• Анна Занина

Мотивация – двигатель учёбы




В сфере высшего образования намечается печальная тенденция: половине швейцарских студентов учёба даётся с трудом, многие бросают обучение в ВУЗах, не получив диплома.


Больше половины швейцарских студентов (57%) испытывает трудности в учёбе, а каждый десятый подумывает о том, чтобы всё бросить. Четверть из опрошенных Федеральным управлением статистики (ФУС) студентов говорит об отсутствии мотивации. Именно этот фактор является одной из главных трудностей в учёбе.


В последнее время преподаватели ВУЗов с горечью отмечают общее снижение мотивации у своих студентов. Многие научные исследования по методике преподавания посвящены этой теме; вопросов много, а универсального решения пока нет.

Редакция Swiss Афиши провела своё собственное расследование, опросив студентов московских и швейцарских ВУЗов, а также педагогов и учеников швейцарских школ. Всем респондентам был задан вопрос, насколько мотивированы сегодняшние студенты и школьники, что является для них главной движущей силой на пути к получению образования.



Главная мотивация – мечты о будущем



Главной мотивацией для современных студентов является внешний фактор, то есть мечты о собственном блестящем будущем. Именно мечта для половины опрошенных является сильным стимулом для успешной учёбы. «Будешь хорошо учиться – станешь прекрасным профессионалом и будешь хорошо зарабатывать», – таково мнение студентки психологического факультета МГУ Елизаветы Щенниковой и многих её однокурсников.


Главная демотивация


Главный демотиватор, по мнению будущего психолога Елизаветы Щенниковой, это вмешательство в процесс обучения окружающих – родителей, родственников, друзей. Излишний контроль, советы, фразы типа «а ты уже прочитал то-то и то-то, сделал то-то и то-то…» – всё это на корню убивает желание учиться. Мотивация пропадает также, когда преподаватель не заинтересован в результате своей работы.


Мотиваторы и демотиваторы


По мнению многих опрошенных студентов, очень мотивирует поощрение от преподавателя, публичная похвала. «А демотивирует больше всего нудная и несовременная подача материала», – считает Полина Щенникова, студентка факультета экономики, управления и международных отношений Московского гуманитарного университета. С этим мнением согласны и швейцарские школьники.


Главная мотивация – это будущая «монетизация» полученных знаний.

Главная мотивация сегодняшних студентов, по мнению Георга Андерсена, студента университета в Лозанне (EPFL), это будущая «монетизация» полученных знаний и, собственно, «интерес к учёбе, так как в университете студент выбирает то, что ему по душе». К сожалению, по мнению многих студентов и школьников, мотивацию убивают иногда и сами преподаватели неинтересной подачей материала, а также незаинтересованностью в конечном результате своей работы.


В школе, по мнению ученицы женевской средней школы Софии Перин, «главный мотиватор – учитель». Именно от того, насколько педагог способен передать любовь к своему предмету, зависит интерес к нему со стороны учеников. Нет интересной, живой подачи материала – нет интереса у учеников. «А нам важно хорошо учиться, чтобы преуспеть во взрослой жизни», – считает Юлия Андерсен, ученица средней школы.


Дистанционное образование и мотивация


«Дистанционные семинары и лекции являются, скорее, положительным фактором для хорошей посещаемости и мотивации к учёбе, – считает Марина Дианова, студентка факультета журналистики МГУ. – Больше шансов, что студент подключится к лекции дистанционно, чем приедет в университет лично. Ну, а мотивация к учёбе никак не зависит от того, реально или виртуально ты присутствуешь на лекции».


Онлайн-занятия для нас не являются препятствием для получения знаний.

Студенты в целом более мотивированы к учёбе. «Онлайн-занятия для нас не являются препятствием для получения знаний», – считает Мария Кобзарь, ученица колледжа Кальвина в Женеве. Чего не скажешь о младших школьниках, для которых период онлайн-занятий стал серьёзной проблемой.


В основном среди мотивированных студентов швейцарских ВУЗов старательные студенты это те, кто привык хорошо заниматься уже на школьной скамье. «Сформировавшаяся за школьные годы привычка много и качественно заниматься перекочёвывает и в университет», – уверена Марина Дианова.



Работа и учёба – деликатный баланс


Проблема мотивации остро стоит для тех, кто уже во время учёбы в университете начинает работать. Для них, по мнению Марины Диановой, «главное в учёбе – это просто «закрыть» сессию, а мотивации усердно посещать все лекции и семинары не слишком много». Таких студентов приблизительно 50% от общего числа. Финансовые трудности, которые толкают студентов на совмещение работы и учёбы в Швейцарии и в России, касаются почти 20% опрошенных.



Новые технологии на службе мотивации



Это может показаться странным, но главный арсенал преподавателя – доска и мел – пока не уступили место новомодным проекторам, электронным указкам и доскам.

Между тем, по мнению студентов и школьников, несовременная подача нового материала является одним из главных «убийц» мотивации. Максимум, что из современных технологий можно встретить в университетах, это видавший виды проектор в аудитории или сброшенная в «гугл-класс» презентация.


Значение визуальной памяти


Отсутствие мотивации у школьников педагоги в основном связывают с тем, что на уроках редко используются информационные технологии, учителя работают по старинке – с учебником и тетрадью, а основное «чудо техники» – это маркер вместо привычного мела. К такой подаче нового материала современные школьники – стопроцентные «визуалы» – совершенно не приспособлены. На запоминание нового материала уходит больше времени, так как мозг, привыкший работать с картинкой или видео, не воспринимает традиционного объяснения с указкой у доски. «Нам намного интереснее и проще запоминать новый материал, если он преподносится в виде презентации; соответственно, и мотивация учиться – выше», – говорит Елизавета Кобзарь, ученица женевского колледжа Кальвина.


Молодому поколению «визуалов» необходимы видео, картинки и клипы.

Школьные учителя в один голос заявляют, что нынешнему молодому поколению «визуалов» просто необходимы видео, картинки и клипы. И многие педагоги идут на поводу у современных школьников, которых «олдскульные» преподаватели называют «инопланетянами». Между тем, визуализация нового материала – неизбежная мера, чтобы добиться высокой мотивации детей. Такие педагоги-новаторы активно используют в своей работе компьютерные презентации с анимацией, а в их классах интерес учеников к предмету возрастает в разы.


Новые реалии


Образование – еще одна сфера, которую затронул свои инфекционным крылом Covid-19; возможно, общее снижение мотивации студентов и школьников связано с новыми правилами, которые были продиктованы пандемией. Кризисы часто дают импульс к чему-то новому, а потому не исключено, что ситуация, в которой мы все сейчас находимся, даст импульс к повышению мотивации к учёбе для современных школьников и студентов. //SA